口技的優秀教學設計

時間:2019-06-20 教學設計 我要投稿

  口技的優秀教學設計

  教學目標

  1、體會文中對口技表演者高超技藝的生動逼真的描寫。

  2、啟發學生想象,理解口技表演者的藝術構思。

  3、積累一些文言詞語。

  教學重難點

  1、重點

  一、體會文中對口技表演者高超技術的生動逼真的描寫。

  二、積累一些文言詞語。

口技的優秀教學設計

  2、難點

  啟發學生想象,理解口技表演者的藝術構思。

  3、授課時數:一課時

  教學過程

  一、組織教學

  二、導入新課

  列舉一些特技表演引入。

  三、講授新課

  1、作家作品簡介。

  2、解題:

  口技是雜技的一種,運用口部發音技巧來模仿各種聲音,它是一種流傳技藝,是藝人們長期在實際生活中仔細觀察、認真揣摩、勤學苦練而獲得的。本文確切而真實地抓住口技表演者發出的聲響、聽眾的反應,生動地再現了表演者摹擬深夜一家四口夢中醒來,繼而又入睡和發生火警、救火的情景。

  3、朗讀課文

  4、請同學們就課文字詞質疑,準備翻譯課文。

  辨析下列表示時間的詞語:(1)表示突然發生:忽、忽然;(2)表示同時發生:一時;(3)表示相繼發生:既而;(4)表示地特定的時間內發生:是時;(5)表示過了很短時間就發生:俄而、少頃、未幾。

  5、以這些表示時間的詞語為線索、背誦全文。

  6、問題探究:

  (1)課文在寫口技的精彩表演的同時,哪些地方寫了觀眾的反應?這樣寫有什么作用?

  [板書]口技表演賓客反應

  撫尺一下滿坐寂然,無敢嘩者

  深夜驚醒無不伸頸、側目、微笑、默嘆,以為妙絕

  醒而復睡意少舒,稍稍正坐

  火警、救火無不變色離席……幾欲先走

  (正面描寫)(側面描寫)

  這四處側面烘托,層層深入、生動細膩地刻畫出聽眾的心理變化過程,表現了這場精彩的演出對聽眾具有巨大吸引力的表演效果,從而烘托了口技表演者技藝的高超。

  (2)文中兩處寫動物的聲音“遙聞深巷中犬吠”、“微聞有鼠作作索索,盆器傾側”在文中有什么作用?

  明確:這是以動寫靜的手法。

  口技表演者是由“遙聞深巷中犬吠”開始的,這犬吠聲是遠遠聽到的,從深巷中傳來的,這就營造出夜深人靜的氛圍,把聽眾帶入特定的生活情境中,也為下文情節一戶人家由人初醒到全家喧鬧作了鋪墊。

  “微聞有鼠”這是以老鼠跑動偷食聲,“盆器傾側”聲,婦人朦朧中的咳嗽聲為反襯,加重深夜的靜謐氣氛,表演一家人由睡復睡后的沉寂狀態,并為下面即將表現的大火場面蓄勢。

  擴展:試舉出平時生活中“以動襯靜”的例子。

  四、小結:

  口技是一種運用口部發音技巧來模仿各種聲音的傳統民間藝術。本文根據口技的特點,生動逼真地描摹了口技藝人所表演的音響,把讀者帶入這些音響所表現的特定生活情景文中。

  五、作業:

  完成課后研討與練習一、二題。

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